新课程背景下高中古诗的教学怎样进行是需要仔细斟酌的问题。目前有两种倾向值得注意：一是古诗教学常常过于偏重所谓“考点”，与考试有关的就多讲几句，无关的就忽略不讲。这样做的后果是，古诗教学完全失去了自己的个性，教学目标比较狭窄，教学内容失去系统；虽在短期内对考试有利，但从长远看不利于学生提高自己的综合素质。二是古诗教学往往偏重于读读背背，似乎多读多背可以解决一切问题。多读多背无疑是学习古诗的基本手段，但过于迷信它的成效，会造成教学的简单化，使学生苦不堪言，长此以往，学生多会丧失阅读古诗的兴趣。

    上述两种倾向应该说有一定的普遍性。能不能既兼顾其“利”又避免其“害”呢？我想答案应该是肯定的。最近看到蒋平和李玉山两位老师教学《氓》的案例 ......