编者按：2006年第1期我们刊发了三篇文章，讨论课堂上应该由教师设问，还是应该由学生提问。本期一些老师做出了积极回应，黄厚江老师认为应该弄清为谁而问，应抓住提问的根本目的；邓彤老师认为谁提问不重要，重要的是问题的质量和作用；冯永忠老师则认为应该关注提问以后课堂上的生成和预设。这三位老师给我们的讨论带来了新的启发：问只是教学的一种手段，谁来问不重要，重要的是问什么、怎么问。您还有什么新的见解？欢迎来稿。

    讨论阅读教学的问题“是由教师提出还是由学生提出”无疑是有价值的。不过，我们觉得问题由谁提出固然重要，但最根本的是弄清问题是为谁而提出的。因为，即使问题是由学生提出，而目的却只是为了教师教学意图的实现，是为了配合教师的教学，这样的问题也没有多大意义；即使问题是由教师提出，但却是为学生的学习而问，那就很有意义。我们认为：只要是立足于学生的学而问，不管由谁来问，都应该肯定其价值。

    问——是为了引导学生走进文本

    阅读教学中提问的最直接的目的就是引导学生阅读文本、感受文本、思考文本 ......