前段时间笔者听了两位青年教师的观摩课，一位教《游褒禅山记》，一位教《六国论》，他们都精心设计了教学思路，提出了一些问题，引发了学生思考与讨论。在评课过程中，有专家指出整堂课学生没有提出问题，只有教师提出问题，所以教师的教学观念有待改变，因为课堂是生成的。其后另一次教研活动中，一位青年教师在介绍自己的教学思路时也说：“我始终将课堂看做生成的，在课堂上努力让学生提出问题，而不是由我提出问题。”

    面对这种现象，笔者不禁产生了疑惑：问题到底应该由谁提出？

    笔者认为，不管是谁提出问题，只要有益于学生思维能力的培养，都可以。学生通过学习发现了问题，然后通过思考来解答，这当然有助于他们思维能力的提高。但学生总希望教师教给他们知识，而不是自己发现问题，主动获取知识，所以努力提高学生学习的主动性是当务之急。但是教师提出精当的问题来引发学生的思考、促进学生的思考就应该被否定吗？教师的职责就是引导学生思考、促进学生思考 ......