课上，同学们正在学习语文版九年级上册中的《秋水》，当讲到“吾尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者”时，班内有学生提出：“从作者的语气来看，作者认为孔子博学多闻，伯夷之举是义举。孔子博学是公认的，而伯夷之举是义举，这一点我不敢苟同。”一石激起千层浪，一句看似无心的话引起了一番争论。我意识到这个问题值得探讨，是墨守前人之说还是提出自己的独到见解？我们应该及时把握这样的教学良机，让学生找到解决问题的办法，从而培养他们的创新意识和创新能力。

    于是，我决定调整原来的教学计划，组织学生开展辩论。

    经过一段时间准备后，辩论开始了。

    师：“伯夷之举是义举吗”是今天的辩论主题，辩论双方各由四名同学组成，整个过程分三个阶段。第一阶段是一对一的对抗赛，每位选手都要陈述自己的理由，首先由正方开始。

    正：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。伯夷为了维护国家的统一，避免内乱纷争，极力劝谏周武王，商灭后以不食周粟来抗争，表现了他的爱国气节，所以伯夷之举是义举!

    反：一个人只有站在正义的立场上 ......