美国教育界十分重视培养学生的读写能力，并在理论和实践方面进行了大量积极有效的探索，形成了各种不同特色的教学模式，ArtsLiteracy(简称ArtsLit)项目就是其中之一。该项目通过艺术家、教师、学生之间的多元合作，借助各种艺术形式促进学生读写能力的发展与提高，形成了独特且成熟的教学模式，对我国当前的语文阅读和写作教学具有重要的借鉴意义。

    ArtsLit项目以美国布朗大学教育学院为研究基地，形成集艺术家、教师、学生、青年辅导者和教授于一体的国际性团体。该项目自1998年由布朗大学教授Eileen Landay创建以来，得到了众多部门的大力支持，有多所中小学的师生、国内外艺术家与指导教师以及普罗维登斯黑人剧团、三位一体剧团的艺术家参加其中，并逐步形成了一种成熟的教学模式。2005年7月，布朗大学举行了以“自我表现的探索”为主题的教师协会会议，通过让全国以至世界各地教师亲身体验的方法，在全国以至世界范围内推广和传播ArtsLit项目的课程模式。

    作为发展学生读写能力的一次积极而有效的探索，该项目有以下三个使命：1.创建一个包括学生、青年辅导者、教师、艺术家、行政人员在内的ArtsLit教育者国际性团体，致力于通过表演与文本的相互作用发展学生的读写能力；2.通过艺术家、教师在学校、工作室、学术课程和其他项目的合作，传播和教授一种发展学生读写能力的教学模式；3.努力探索和创造一种艺术与读写有机整合的途径。

    一、在多元合作中探索艺术与读写的整合途径

    1.艺术家、指导教师与当地教师间的合作

    当地教师是ArtsLit项目中不可或缺的重要合作者 ......