一、语文课程改革目前走到了哪一步，取得了哪些成绩，解决了哪些问题？

    课程改革是一个复杂的系统工程，一般来说，大致可以分为五个阶段：启动期—高原期—突破期—发展期—平稳期。那么，现在语文课程改革进入哪一阶段了呢？种种情况表明，现在语文课程改革已经全面进入高原期。其主要标志是：

    (1)原有的教学体系和课程结构已经被打破。这是课程改革高原期区别于启动期的主要标志。

    (2)语文课程改革方案停留在理念层次上，还没有一个可操作的方案，新的实践体系和结构尚未成形。这是课程改革高原期区别于突破期的主要标志。

    (3)实践中的教育教学活动陷入困境，教学实践者由充满信心和憧憬变得迷惘、困惑。成功与失败、好与坏、有效果与没效果的标准不再清晰。这课不知道该怎么上了。

    (4)改革实施者开始走向分化，开始出现多种主张并存的现象，而且暂时还看不出谁更有前途、更有道理。老师们无法选择。

    (5)反对的声音越来越强。一些人抓住改革中出现的种种问题，从理论高度做出深刻细致的分析。偏激者甚至怀疑改革本身，或者对改革叫停。

    (6)一些没有预见到的困难开始出现，教学实际开始变得困难重重。有些地方，教育教学改革基本处于停滞状态。

    总之，种种情况表明，语文课程改革进入了高原期。理性地看，这一切都应该是在意料之中的，问题不是这些情况该不该出现，而是如何看待这些情况，以及如何处置。最为理智的做法是：事先预见到这一切的发生，充分肯定已经取得的改革进展，高度重视改革中出现的问题及其严峻后果，大胆而慎重地调整甚至修改改革方案 ......