《牡丹亭》是古代爱情戏剧的杰作，中学语文课本选入《闺塾》一出，以期对中学生进行优秀传统文化的素质教育。由于时代相隔久远，正确解读古代文学作品，对当今的中学生来说，不是一件容易的事。为此，引导学生阅读作品就成了教师不可推卸的责任。课本不能收录整部作品，一般只是挑选其中的某个精彩片段，师生在解读时很难全面解析，大多只就所选章节论说，就难免出现以偏概全的弊端。对《闺塾》一出的某些理解就有值得商榷之处。例如有文章说陈最良是个“反面形象”，是“活脱脱的封建卫道士”，是“封建礼法规范下的迂腐鄙陋者，毫无个性可言”，“是一个拘泥陈说不敢越雷池半步的腐儒”。不少专家学者对陈最良的评价也大抵如此。事实果真如此吗？恐怕未必。

    阅读经验告诉我们，断章取义的理解是难服众人的。入选中学语文课本的小说、戏剧，大都只是整部作品的某一章节，讲解时教师除了重点阐释本章节外，更应结合整部作品来分析，不能使学生曲解或误解作品的主题与人物形象，否则，就是对优秀文学作品的无理践踏。《闺塾》里的陈最良表面上因循保守、拘谨迂腐 ......