我先要从著名教育家马卡连柯选照片说起：《教育诗》将出版时，出版社向马卡连柯要照片作扉页用，在出版社再三要求下(因为读者读一本好书，必然想见到作者，出版社只好用照片代替了)，他领悟了，于是找出了他曾领导的那所儿童教养院的全体教师和流浪儿的合影(当然他也在其中)，寄出去。他在信上说：“请印上这张照片，因为这才是《教育诗》的真正作者。”表面看会认为马卡连柯很谦虚，其实还有深层次的东西。

    办好一所学校必须有好校长，但光靠校长还不够，要有大家的积极性，人人有责，形成合力，才有可能办好学校。我们今天办私立学校更应加此。我们的班级承包管理体制就这样酝酿了出来。

    所谓“班级承包管理”是：以班主任为核心，团结科任教师、生活指导教师，在校长直接指挥下执行董事会的决策，用新理念武装头脑，指导实践，完成教育、教学、生活管理等一系列使学生能健康成长和发展个性特长的任务，并能以学校的硬件为前提，以教师高尚的师德、精湛的师业、清正的师风为吸引力，以班主任的亲和力为表率，取得广大群众的信任，赢得社会市场。同时以教师们完成各项任务情况的记载和学生及其家长们的反馈为依据，按照承包条例执行奖罚。

    班主任承包管理就是用这种思路推动学校整体工作的不断开拓，以促进学生愉快健康成长为根本目的的一种管理体制。

    这种体制的主要内容是：

    首先，每个教学班以班主任为承包代表人签承包协议。班主任为主，课外活动指导教师为辅，生活教师负责学生的衣、食、卫生等服务。各科任教师在班主任的指导下，完成各自的教学任务，并达到学校的整体要求。

    其次，以班主任为代表共同履行该班如下各项教育职责。

    1、从教师自身的工作看

    ①按时做好各项计划和总结，如教学学期计划、课时计划、培优辅差计划、考试后的分析小结、教科研的论文、教育上的班主任工作、学年、学期计划及月、周工作重点安排、各项教育活动的计划、阶段性的小结及学年、学期总结等。

    ②记载学生成长档案，要求科学、合理、及时记载，要体现出科学性、真实性、启发性、激励性，要以新时代正确的学生观、人才观，以发展的眼光评价学生的成长。

    2、从学生的成长方面看

    ①班级管理：对学习、纪律、健康、卫生、宿舍内务、教室面貌、整体的日常文明礼貌、特长的培养各方面都有具体要求，带领班级积极争创优秀班集体、文明班集体等一系列工作能形成团结奋进、和谐向上、全面发展的有利于学生成长的集体。

    ②思想工作：包括政治方面、人生理想、道德情操、人际关系、学习目的、学习态度、学习方法、学习心理、思想方法等方面 ......