了解和研究高校大学生中后进学生的成因和心理特点，找出相应的教育帮助对策，做好他们的转化工作，是高校党团组织的领导、班主任和教师的重要职责。它对于有效地开展大学生思想教育工作，调动“后进生”的学习积极性，推进素质教育，培养合格人才，具有重要的意义。

    一、正确分析后进生的成因和心理特征

    正确地、客观地分析后进生的成因和心理特征，是做好思想转化工作的基础。尽管后进生的表现多种多样，但其根本的表现是大同小异的：即厌烦学习，学习成绩差；学习目的不明确，思想觉悟低；沾染了不良风气，好惹是非；生性孤僻，不善于与同学搞好团结；不遵守校纪班规；不喜欢老师、家长和纪律的约束；喜欢和社会上不三不四的人交友等等。

    导致后进生产生的原因主要有两个方面因素：

    (一)学生所处的环境包括家庭、学校和社会环境影响。这些外部因素的影响是形成后进生的客观原因。(1)社会上不良风气的影响。当前社会存在的风气不良、道德水平低以及网络影视和报刊书籍的不良导向，直接影响着青少年学生的思想和道德。毕业就业问题得不到公平、公正解决，造成失望心理。(2)家庭教育的缺陷。有些家长不了解青少年心理和生理特征，不懂得教育的基本规律，不善于向青少年进行正确的人生观、价值观和道德品质教育，教育方法简单、粗暴。(3)学校教育的缺陷。首先是有些教师的失望情绪，直接影响并进而导致后进生自我悲观；其次是教师教导方法简单粗暴、急于求成或歧视冷漠而导致师生感情破裂 ......