一、创设问题情境，产生新的问题

    问题是思维的火花。亚里士多德说：“思维自疑惑和惊奇开始。”学生思维是因遇到了问题需要解决而引起的，教师的主导作用，一是体现在善于将教科书上的结论转化为问题，二是创设开放式情境，让学生主动探索，让学生用自己喜欢的方法把问号转化为句号，并能产生新的问号。如“联系和综合”——“生日晚会中的数学问题”教学案例中的教学片断。师：“同学们，谁能告诉我 ......