所谓课堂教学语言，是指教师进行课堂教学时所使用的语言。它不同于纯粹性的书面语言，也有别于普通的日常口语。课堂语言是多种语言风格的融汇，是科学性、思想性和艺术性的有机统一，是书面语的加工，口头语的提炼。作为一名教师，如果能自觉地运用口语艺术、表演艺术、审美艺术多方面地锤炼语言，那么就会使每堂课处处生春，达到事半功倍之效。

    一、语不惊人死不休———课堂语言的风格美

    每个教师在教学中都会形成某种教学语言风格。课堂内容林林总总，作为表现形式的语言也应如万斛泉源，随物赋形，千变万化。因此教师应在保证教学语言观点正确、周到严密、含义准确、措词精当的前提下，力求风格多样化，锻造语言的风格美。

    首先，教师要具有化繁为简、化深为浅的驾驭能力，浓缩几处有分量的段子，设计警跋深邃的语言，增加教学内容的凝聚力和穿透力。练达晓畅的语言应成为我们课堂语言的基本风格，这种风格言简意赅，通俗易懂，又利于表现教师温文尔雅、和蔼可亲、循循善诱的内在气质 ......