“应试教育”和“素质教育”要并好轨，教法的改进是主要的，只有让学生乐学，才能调动起学生的内在积极性，达到教育要求之目的。可是长期以来，政治课只强调语言表达的科学性和准确性，而忽视了语言的生动性和趣味性。教材的内容虽然作了较大的调整，增加了一些新鲜而典型的事例，但总体说来，教材内容仍显得严肃有余而活泼不足，学生所表现出来的抵触和厌烦情绪仍很明显。诚然，政治教材有其本身的特点，在语言表达上对科学性、准确性的要求很高，但它与生动性和趣味性并不矛盾。笑谈并不是庸俗，古人尚有“笑谈真理有何妨”之说，我们为何不能大胆尝试呢？

    数年来，我给学生上思想政治课，都力求讲得生动通俗些，尽量做到“笑谈真理”，从不板着面孔，不轻易训人，不让学生望而生畏，而让学生望而生喜。上课既讲科学性，又讲趣味性，从不让学生单凭组织性、纪律性听课，尽量做到引人入胜。如在讲生产力和生产关系的辩证关系时，我曾以这样的方式加以分析：“同学们，你们都看看自己身上的衣服是否合身？”课堂马上活跃了，接着我就讲衣服和身体的关系：“小孩要穿小衣服，大人要穿大衣服，胖子要穿宽大的衣服，瘦人要穿细长的衣服 ......