新的国家数学课程标准把数学教育的实践性作为重要的改革理念，要求数学教学内容应当与现实密切联系。小学数学课堂教学应努力使数学生活化，引导学生从生活实践中感受数学，理解数学，应用数学。对此，绝大多数的教师已达成共识，但真正在数学课堂教学中凸现实践性还是微乎其微。(主流观点认为，当前数学课堂时间少，任务重，在课堂教学中加强实践性将影响教学效果，只能树立大实践观。对于重要基础学科的数学强调实践性势必影响学生逻辑推理能力的发展。)下面谈谈自己的一些尝试，也许对大家有所启发。

    一、联系生活 激发热情

    数学来源于生活，来源于实践，是生活与实践的抽象。数学课堂教学中注意与生活实践的联系不仅可以让学生明确数学学习的意义，激发学习动力，还可以使他们的思维建立坚实的支点。经常有同学提出：“为什么要学习它？”“学习它为何用此类问题？”可见学生对数学知识学习价值的认识，对生活实践依赖的需求。如教学六年级“利息”一课，先向学生介绍一些有关储蓄的知识。如储蓄的种类，不同的储蓄方式其利息也不同，储蓄连续7次降息的原因，以及从1999年11月份开始征收20%的利息税等。并让学生分别说说自己的压岁钱是选择哪种储蓄方式的 ......