培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么，在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？

    一、鼓励质疑，培养思维的独立性

    独立性是创造思维的一个重要特征，它要求在解决问题时，与众人、前人不同；独具卓识，有新的见解、新的发现，从而具有一定意义的首创性、科学性。而这种独立性的特点往往体现在思维中的怀疑因子：对“司空见惯”的置疑、对“完美无缺”的置疑、对教材的置疑、对教师的置疑……教学中要让学生做到不“唯书”，不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。有疑，才有学生自主地发现问题、提出问题和解决问题的提升过程；才有学生撷取信息、对比分析、综合梳理的研究性学习行为。学生学习上的进步，就是在从无疑到有疑、从有疑到无疑的转化中得来的。在这个循环往复、由低级简单向高级复杂发展过程中存在着大量的创造性因素。当然，发现疑难，提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的过程。

    1、激发兴趣，养成质疑习惯。要培养学生的质疑习惯，首先要转变观念，端正教学思想，打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑。实际上，只要教师实事求是，有的放矢，经过一段时间的训练，这些问题都是可以解决的。教师应鼓励学生敢于质疑，敢于提问，敢于不断提出问题又能不断地解决问题，使他们学会探究的思考方法，逐步树立学习的主人翁意识。如教学《林海》一课，教师板书课题后 ......