关于教育敏感的思考缘起于我的一次偶然。

    一篇文章中写道：上海建平中学校长冯恩洪听到这样一件事：他们学校一位女学生提出转学。

    亲爱的读者，如果你是她的老师或校长会怎么做？或许你认为小事一桩，马上办理。而这位校长在听到消息后的第二天一大早，亲自赶到这位女同学家里问询情况。

    “和同学关系不好吗？”

    “不是的。很好。”

    “老师不好吗？不适合你？”

    “老师们对我很好。”

    “我们学校条件、管理让你不满意？”

    “也不是。我很喜欢建平。”

    “那为什么要转学呢？”

    冯校长了解到了孩子心中的原委。这位女同学很喜欢话剧创作，她写的几部剧本都已发表，她之所以转学，是另一个学校有学生话剧团而建平中学没有。

    亲爱的的读者，如果你是校长，下一步会怎样做呢？也许有人会说：“我校就是没话剧团，那你就转学吧!马上给你办手续。”

    冯校长听了学生的话后马上说：“建平也办学生话剧团。”很快建平有了自己的学生话剧团。这位学生也没有转学。此后，到今天为止，建平已向包括中央戏剧学院在内的数个艺术高校输送了不少学生。

    故事讲完了，可我的思考却没有停止，而只是刚刚开始。如果你是这位学生的老师，会如此细致入微地了解吗？就是了解了，你又会怎么办？无能为力还是报告学校？如果你是学校的一位领导，接到教师的报告，你又如何处理？是否意识到这是个教育问题和它所包含的教育价值？如果你是位校长，听到之后，直觉告诉你：这是个问题，还是在头脑中一晃而过，不假思索地马上同意呢？就算你了解了学生的转学缘由，会为她一个人组建一个学生话剧团吗？据我所知，忽视少数人的价值和需要在中国教育中十分普遍，即使普遍性的价值和需要也并不是被科学地重视着，估计许多人很难做到，可冯校长创造性地做到了 ......