计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning简称CALL)是外语教学发展的新趋势，它与传统教学模式有着本质的不同。

    目前，计算机辅助语言教学的研究和实践在国际上受到普遍重视。我国中小学英语教学中CALL的研究和实践正处于起步阶段，近期的研究涉及教学课件的制作和使用、现有教学软件的使用、计算机网络教室的使用以及校园网、国际互联网和远程教学的利用等。这些研究和实践预示着未来外语教学发展的趋势。

    一、利用多媒体计算机的交互性来激发学生学习兴趣和认知主体作用的发挥

    随着现代信息技术的飞速发展，多媒体、计算机网络进入了课堂，成为新的教学资源环境。由于多媒体、网络能提供文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的大容量信息，又具有形式灵活、资源共享、超媒体、交互性等特点，甚至还能创设更接近实际情景的虚拟化实验学习环境空间，因而给学生带来了一种全新的学习环境和认知方式。充分借助信息技术的这些特点来实现与职高英语教学的有效整合，可以为学生创设真实、丰富和立体化的英语环境，开展大量行之有效的活动，极大地调动学生学习英语的动机和兴趣，激发学生自主探究合作学习的潜能。

    布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，使学生产生学习动机是教学成功的关键。以CALL为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中运用计算机多媒体技术提供诸多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习。这样一来，就大大提高了教学效果。例如：在讲授高中英语第一册UNIT 11 Country Music，Lesson 42时，由于学生对乡村音乐了解甚少，加上文章篇幅较长，如果采用传统教学方法，停留于教授新词，阅读课文，完成workbook练习，听录音，回答问题，学生会觉得单调、乏味。上完课后，学生对课文印象不深，在进行有关课文内容的练习时错漏百出。但采用计算机多媒体技术辅助教学，在阅读课文前，先播放一首乡村歌曲“Yesterday Once More” ......