长期以来，在学生心目中，数学知识由于抽象而显得枯燥，这是影响学生学习数学的最大障碍。因此，数学教学中激发学生的求知欲望，组织学生去发现问题、解决问题，从而获得新知，充分挖掘学生的潜力，提高学生的主体意识，培养创新精神，是实施素质教育、提高学生数学素质的需要。

    一、创设趣味情境 培养学习兴趣

    一节课如果有个好开头，学生上课伊始就兴趣盎然，可以大大激发学生的求知欲。我们应该在教学中创设能引发学生学习动机的教学情境，把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，引导他们对数学问题积极思考与探索，从而达到掌握知识、发展智能的目的。如，教学《统计》一课，由童话引入，展现“六一节小猫钓鱼比赛”的童话情节，并且用象形统计图来表示白猫、花猫、黑猫的比赛成绩，让学生说谁钓的鱼多？学生初步感知象形统计图的摆法及其优点。接着屏幕上又出现凌乱动物图。我同步作讲解：“这么多的动物也赶来参加庆祝活动，哪种动物最多？哪种动物最少呢？小朋友能不能也摆一摆，让大家一眼就能看出来呢？”学生渴望展示自己的本领，学习气氛顿时高涨。学生身处拟人化的童话世界，从而增加课堂教学的趣味性 ......