作为教育全面发展重要组成部分的音乐，在广大的中小学尤其是乡村中小学里，开展得相当薄弱，合格音乐师资的缺乏，严重地影响了中小学教育的整体发展。对于高等师范院校而言，打破单一封闭的音乐必修课模式，建立以必修课为主，必修与选修相结合、课内与课外相结合、教学与实践相结合的整体改革的新音乐教学模式，为广大的乡村中小学培养大量的合格音乐师资，已经成为高师音乐教育教学改革的当务之急。下面结合我们的教改实际，谈谈对高师音乐教学推行新教学模式，培养合格乡村中小学音乐教师的实践与思考。

    一、发挥必修课主体作用，“会学”、“会教”双管齐下

    《高师音乐教学大纲》要求“师范生毕业后应一般具备担任中小学音乐课和组织课外音乐活动的能力”，这就在客观和主观上要求师范生必须“一专多能、全面发展”，成为既能上好文化课又能上好音乐课的“多面手”，才能适应当前农村中小学教育对优秀师资人才的召唤与渴求。坚持必修课作为高师音乐教育教学活动的主旋律，从新生入学开始，便把引导学生“会学”作为音乐课堂教学的一项重要内容来抓。在平时音乐教学中，注重采用直观教学法有目的、有计划地启动学生思维，做到“听、看、想、练”四结合，达到手脑并用、身心齐动。音乐教学实践表明：引发学生的“悟性”，是完成音乐训练的最佳途径，所获得知识、掌握技能比老师的直接灌输效果更好。

    在注重引导学生会学的同时，还要会教才能满足当今农村中小学对合格音乐教师的迫切需要。因此，在平时音乐课堂教学中，既要深入钻研《高师音乐教学大纲》和音乐教材 ......