创造教育就是培养学生创造能力的教育。创造教育应给学生以广阔的视野，注重情商的培养，从而造就有个性有创新精神的人才。

    一、给学生以视野是创造教育为学生打开的一扇窗口

    德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”可见，教给学生一个自学的方法是多么重要。我们也主张教育应给学生三个层次的东西。第一个层次是给学生知识，这是最低层次。一些基本知识和基本技能的获得对学生的发展是必要的。第二层次是给学生方法，方法比知识重要，方法是打开知识宝库大门的钥匙。我们常说：“授人以鱼不如授人以渔。”“给学生面包不如给学生猎枪。”因为给猎枪的话他可以取得生存和发展的条件。第三个层次是给学生视野，一个广阔的知识视野，因为站得高才能看得远。哈佛大学一位心理学家说过：“受过教育的人和没有受过教育的人最大的区别就是前者比后者视野开阔。”还有一个比喻是说，一入清华仿佛走进一条胡同；而入了哈佛却犹如走向一片开阔的原野。原因之一就是我们过早地进入专业领域，基础不如人家厚实，视野不如人家广阔；清华开设1500多门课程，而哈佛却开设了上万门课程，不受专业限制，甚至只有一两个学生想学什么，也可以专门为他们开设一门课程。

    给学生一个广阔的视野他才易于发现自己的兴趣所在，有了更多的选择，才能最大限度地发挥他们的创造潜能。

    二、注重学生情商的培养是促使学生获得成功的钥匙

    情商即情绪商数，是一个人对自己情绪情感的认识、理解和控制能力。现在教育界普遍认为：一个人的成功＝20%智商+80%情商。谁情商开发得好，谁成功的机会就越大。情商的培养至少可以从以下四个方面入手。第一，善解人意。细微地体察别人的情感思想。培养学生识别情绪的能力，包括认识自己和他人。第二，善于调控自己。培养学生调控自己情绪的能力，压抑自己情绪的人易患癌症和心脑血管疾病，更不符合现代健康的标准。第三，培养其感同身受的态度。把自己的感情出口放宽，与人坦率相处 ......