一

    海德格尔说，美是无遮蔽的真理形态，是光明的、坦然的；美是人的本质力量的感性体现。永远追求完美性是人的精神需要，是生活意义之所在。

    黑格尔也曾说：人只有在审美中才是自由的，也只有在美的追求中，才能把人的灵性体现出来。古今中外，多少文人墨客、画家、音乐家都带着对美如朝圣者般的虔诚追求，创造出流芳百世的艺术作品。在他们的创作中，他们体验着灵魂自由的放飞，才思如泉涌，灵感不断。尽管终其一生，有的穷困潦倒，有的颠沛流离。然而在精神世界里，他们无疑是收获最丰的人。

    人在审美活动中所获得的愉悦感，是难以言喻的。而正因为它的言之不尽，它的神秘莫测，才引无数英雄竟折腰，为它痴迷，为它流连，达到忘我境界。正如达·芬奇的不朽之作《蒙娜丽莎的微笑》，你永远说不清也猜不透她的微笑是对美好生活的憧憬向往，还是命运多舛后的从容淡定？然而你却不能不为之折服，为之心灵一颤，你的想象力在她的微笑中发挥到极致。

    美带给人的是春风化雨式的潜移默化，是细水长流般的滋润慰藉。

    教育也正是这样，好的教育能使人实现心灵的自由，体验自我成长的乐趣。在循循善诱中，在谆谆教诲中，灵性得到开启，个性得以舒展。在探索知识的过程中，不断发现自我，实现自我并超越自我，人之所以成为人的意义得到最完满最酣畅淋漓的发挥。这样的教育可以称其为美的教育，它是教育的终极意义所在，与美所带给人的神奇体验不谋而合 ......