在物理学中有这么一个概念：弹性势能。即发生形变的物体，在恢复原状时能够对外界做功，因而具有能量，这种能量叫做弹性势能。卷紧了的发条、被拉伸或压缩的弹簧以及支撑运动员的撑杆等，都具有弹性势能。以自然返观人文，其实每个人都具有这种“弹性势能”。一方面，在一步步的压力下，人往往能积蓄并爆发出令人难以置信的能量，达到平时难以企及的目标；另一方面，人如果放松过度，往往会有空虚感，为了弥补这种空虚感和达到既定的目标，人往往会付出几倍甚至几十倍于平常的努力，以达到心理的充实和平衡，以缩短由于放松而拉大了的现实和理想目标之间的距离。这种人性的特点给了我们班主任工作不少启示。在对“后进生”的管理方面，我们不妨用用这种“弹性势能”。造成学生后进的因素是多方面的，而且常常因人而异，但往往和学生缺乏信心、缺乏动力、缺乏恒心、自我认知不足、自控能力差、理想目标不明确等因素有关。而绝大多数“后进生”并不甘于现状，他们渴望改进自己，他们就像变了形的弹簧，而教师应做的工作就是因势利导、不断创造和积累让他们爆发的契机!

    首先，我们应大致考察“后进生”的“弹性”范围。孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”更何况，我们面临的是学生，而且是学生中在心理、学习等方面最无助的弱势群体。保护他们的心理健康、维护他们的人格尊严是班主任工作的首要前提 ......