现代教师必须确立学习意识、信息意识和科研意识，具有自主性、规范性、创造性和协作性等品质，而自主性则是教师成长过程中的第一块基石。

    自主性通常也称主体性，集中反映在主体与客体交往过程中的能动性方面。从显性角度看，具体体现为主体的独立性、主动性和创造性。从心理结构上反映出来的是人的自主意识、自主能力和主体人格。自主意识指一个人对自我的意识水平，能否客观地作出自我评价，对自己的特点能否准确认识把握等。自主能力指一个人对自我的调控和支配能力。主体人格则是一个人对自己倾向性的稳定态度，比如自信还是自卑，自强自立还是自我放纵等。自主性是促进人全面充分发展的人格基础，更是创新行为赖以产生的人格基础。试想没有独立自主的人格，事事依赖他人，就不可能有学习和发展的动力，就不可能有自己独立的见解，更不可能有自觉的行为。可见自主性在人的素质结构中所处的重要地位，它在人的发展中起着基础性作用。

    教师担负着教书育人的重任，更需具备较强的自主性。只有充分发挥自主性，才能促使自己不断进步和发展，实现创新教育，创造性地推进素质教育。北京市特级教师、清华大学附小的窦桂梅老师的成长经历对此做出了充分的诠释。窦桂梅老师把自己的成长历程总结为“四步曲”：启程———自发追求；跋涉———自觉尝试；探索———自悟提升；反思———自省常新。她的成长过程充分闪烁着自主性的光芒。她的成长，自始至终都有意识地着力自主意识、自主能力的培养，逐渐形成自己的主体人格。她的追求与尝试都体现了对教育的独立见解和自觉探索；在大胆的教育实践中，不断自悟，提升自己的思想理念；在教育的探索中，能动地反思，批判性地前进，不断地发现和创新，形成了自己独特的教育风格。窦桂梅老师就是这样充分发挥自主性，弘扬主体精神，从一个山村女孩成长为一名誉满京城的教育艺术家，成为一颗耀眼的教改明星。

    自主性一靠培养，二靠激励。自主性既是教师必备的重要素质，又是教师成长的基石，因此要十分重视教师自主性的培养 ......