原苏联著名的教育实践家和理论家苏霍姆林斯基有这样一句名言：“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本改变，是今后几十年的技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”

    初一年级是学生人生的“起步”阶段，他们的思想意识、人格素养正处于形成的过程中，是个性发展的关键时期，发展潜力很大，可塑性极强；这一时期的中学生，独立性、自觉性和自我意识显著提高，但还不很成熟。他们思想单纯、思维敏捷、好奇好胜好探索，这些特点为他们人格的建构提供了良好条件。但由于年龄和阅历的限制，他们身上也存在着情绪易于波动、意志较为脆弱、认知易于“扭曲”、内心常存冲突等问题；他们容易以自我为中心，缺乏团结协作精神；他们缺乏必要的生活磨练，承受挫折的心理准备不足，思想易于消沉。学校是促进学生形成良好行为习惯、培养健全人格的主阵地。我们学校对初一新生及时地提出了创建“最佳学生形象”的活动，使学生在活动中培养健全的人格。我们班根据学校制定的《深南中学学生“最佳学生形象”评估细则》中道德品质、学习习惯、形象文明、体魄健康和心理素质等项目，将创建活动贯彻到整个学习生活中，使学生成为自己教育自己的人，把学生管理由“他律”变成“自律”。

    一、目标让学生“明”

    学生集体最重要的特征在于有明确的方向和共同的奋斗目标 ......