实践性教学环节是职业教育的重要组成部分。实验课是理论教学过程中对理论的检验和实践，是将理论应用于实践；加强动手能力的培养则是实验课的目的，有利于调动学生学习的积极主动性，变被动学习为主动学习。本文拟从一堂实验课的教学设计方案分析对学生动手能力的培养方法。

    实验课程：铁道信号专业《车站信号》课程—信号控制电路原理、特性及故障分析的教学设计方案

    一、教学内容分析

    1.教学内容在《车站信号》课程中的地位和作用

    本节课是在第八章信号控制电路的最后，理论课全部上完，并进行了全章小结和阅图练习后涉及的教学内容。信号控制电路是6502电气集中电路的核心电路，它控制信号的开放，指挥列车的运行，是《车站信号》的关键内容。《车站信号》是信号专业的主干课程，不论是学生今后的工作或者是技能鉴定及考工定级的考试均以《车站信号》为主。学生学习了选岔电路后已对选出进路有了一定的了解，在学习了信号控制电路后，对进路的建立、锁闭、检查联锁条件后开放信号已有一定的概念。本节课的目的是让学生在实验室进行实际操作，复习理论知识，加强感性认识，见识实物，了解故障分析的过程和步骤，把理论和实际结合起来，深刻理解电路原理，巩固理论知识，为后续课程的学习和将来的工作打下一个良好的基础。

    2.教学目标

    德育目标：要求学生通过实验环节的教学，扩展思维方式。使学生认识到信号专业特有的严格的工作方式和规章制度；贯彻信号专业的安全第一、效率第二、故障导向安全的指导思想；培养学生严谨务实、一丝不苟的工作作风，认真仔细的工作方式，必须严格遵守工作纪律。

    知识目标：要求学生通过进行故障分析了解故障分析的方法和步骤，了解控制台各种表示灯的意义，进一步深刻理解电路原理，复习巩固所学知识，加强对实际设备的感性认识 ......