在课堂教学中渗透心理健康教育

    在学科教学中渗透心理健康教育是进行心理健康教育各种方式中可行和常用的一条途径。

    1、充分挖掘适合心理教育的教学内容。心理健康教育渗透不是脱离教材强加上去的，每一堂课所要“渗透”的心理健康教育内容应是该堂课的教学素材中所蕴含的，是份内的、自然的。例如通过化学史教育，激发学习动机。教师可以挖掘化学教材中对我国的某些化学工艺的介绍，如造纸、制火药、烧瓷器等早期发明对世界文明做出的巨大贡献，我国劳动人民在商代制造出的精美的青铜器，春秋战国时期的冶铁和炼钢等，教师还可以适时补充侯德榜等中国当代化学家的辉煌业绩和奋斗精神。这样做不仅使学生学到科学知识，更对知识的创造者有了全面的了解，对其思想品德、人格、学识有了更深刻的把握，从而受到感染和影响，培养科学探索兴趣和钻研精神，激发崇高的理想信念。

    2、保护学生积极性，客观进行评价。我对班里的每一位同学都给以充分的肯定，肯定他们都有自己的优点，之所以学习效果存在着差异是因为自己还没有发现自己的优势是什么，还没有很好地利用非智力因素，相信每一位同学都能取得成功。我经常用一些鼓励的话跟学生交流，客观地认识每一位学生，因为他们都希望得到尊重。只有得到这一科任课老师的尊重，学生才会更用心来学习这一学科。

    3、创造良好的课堂心理氛围。教师精心设计具有一定思维深广度和趣味性的问题 ......