西谚云：“播种一个思想，收获一种行动；播种一个行动，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种命运。”由此看来，教师，尤其是班主任教育工作的源头应在于播种思想。如何进行思想教育，方法是多样的，而我在这里主要研究的是平时我们用得最多、也最直接的面对班级全体学生的的口头教育方式，比如早读课、班会课有针对性的思想教育。如何发挥提高这一思想教育的效能?我们的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物感兴趣，同时逆反心理也比较强，如果在进行思想教育时只是一味地严肃地讲大道理，很有可能使学生厌烦，甚至产生抵触情绪。因此在进行思想教育时我们需要多多思考、研究技巧与策略，使得说服教育变得自然舒畅；让学生如沐春风，在不知不觉中获得心灵的滋润，接受老师的教诲。要达到这一境界，我觉得应当注意以下几点：

    一、树立威信，强化影响力

    心理学家伯鲁认为劝说者的威信通过三个方面作用于对方，使其态度转变。

    一是专业性。当代社会科学技术迅猛发展，科学知识极大分化，个人已不可能独立地通晓一切知识领域，而人们的求知欲又十分强烈，这就必然形成对各种领域专家、权威的崇拜心理。这些权威人物的发言自然比一般人有力得多，更容易使人们信服。因此教师作为专门的教育工作者，需要展现自己良好的专业素养，让学生觉得这个老师有水平，那么学生才会主动认真地听取教师的建议。

    二是可靠性。即人们对他说话的公正一不公正、友好一不友好、诚恳一不诚恳进行判断。先让我们来看一下在心理咨询专业中对可靠真诚的认识 ......