树立和落实教育“科学发展观”，就是要把整个教育活动的宗旨和目标定位在“以人为本”上。因此班主任不但要关心学生的学习，更要关注那些对学生终身发展有重要意义的因素。实践证明，班主任善于利用“心理学效应”能够更好地走进学生的精神世界，为学生的生命成长提供一种有效的激励和帮助。

    一、“罗森塔尔效应”

    1968年，美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理试验。他们对一所小学1-6年级学生进行了一次“发展预测”，而后把一份“有优异发展可能的学生名单”通知有关教师。名单中有些学生在老师意料之中，有些则不是，甚至有些水平较差。罗森塔尔解释：“请记住，我讲的是发展，而不是现在。”8个月后，他们又对全体学生进行了一次复试。结果发现列入名单中的那些学生，成绩有了显著进步，而且性格开朗，求知欲强，与教师关系融洽。其实，名单中提到的学生，都是当时随机抽取的。这令人赞叹的实验昭示了期望的威力，心理学家将此现象称之为“罗森塔尔效应”。推移至班级管理，班主任应该真诚地赏识每一个学生，对学生要投入感情、希望和特别的引导，使学生得以充分发挥自身的主动性和创造性。“我相信你能做好。”“我想早点和你分享成功的喜悦 ......