□ 黄 松

    随着社会生活的巨大变革，中国书画及其“师承”关系亦发生了巨大变化。体制内美术学院教育体系的建立，使传统“师徒相承”的教育模式逐渐边缘化。然而，在文化复兴的大背景下，近几年师徒相承的美术教育正重新呈现出活力。

    在古代，家传、交友构成难以超越的“师承”关系。古代画论中对中国画的“师承”关系多有记载，如唐代张彦远《历代名画记》中说:“若不知师承传授，则未可议乎画。”在传统“师承”模式中，家族相传“子承父业”的模式孕育了诸如晋代王羲之、王献之，唐代李思训、李昭道等艺术家。尤其在古代“艺不外传”的规范下，通过父辈口传心授将一些外人很难理解的画理、画法常识传授给家庭内部成员。

    除“家族相承”的模式外，“师徒相授”更是传统中国画教育中传承思想和艺术技巧的重要模式。学习的内容并非限于绘画技法 ......