汶川、海地、玉树、日本……地震、海啸、火灾、洪水……

    灾难，让成人重新审视生命，审视价值，审视每天的生活；灾难，让教育者愕然惊醒，灾害教育本该是教育的一部分；灾难，也让父母清晰地认识到，比身体受伤更难以抚慰的是孩子的心理创伤。

    无论是亲历灾难的儿童，还是被媒体报道间接刺激的小观众，都难免在心理留下关于灾难、伤害的印记。而这个印记，需要父母用爱和正确的方式加以抚慰。

    心理抚慰第一课：重建安全感

    4岁的小彤看到电视里日本地震、海啸的报道后，不肯独自睡觉了，上床前总哭哭啼啼地拽着妈妈说：“我不要自己睡，地震来了我找不到你们怎么办啊？”

    专业解析

    灾难性事件对儿童有直接和间接两种影响。像小彤这样看了电视上灾难报道而产生恐惧心理，属于间接影响。间接影响同样会影响到孩子对外部世界的认知，父母若不及时帮助孩子舒缓情绪，在孩子幼小的心灵中可能会埋下“自己是弱小的和无能为力”以及“生存环境多么恐怖”等情绪隐患。

    家庭心理抚慰原则

    *情感上：温柔对待。

    *行动上：合理解释、耐心陪伴。

    策略一：帮孩子正确理解媒体信息

    适当限制儿童看电视的某些内容，选择灾难报道中，军人、消防队员奋勇救灾，人们相互关心、救助的感人故事和社会对受灾人群的支持等正面报道，有助于儿童重建希望与安全感，引导儿童以更积极、勇敢的态度面对灾难。

    理解媒介真实和现实生活的真实的不同。媒体会将地震、水灾、飞机失事等重大天灾人祸的现场信息报道，儿童在电视机前获得了相关信息的同时也会产生恐惧。比如，5岁的琦琦看到电视中飞机失事的新闻 ......