为改革创新教育工作，为提高学生的成绩，学校及教师采取一些必要的教育举措本无可厚非，但是这些举措创新必须在法律规定的框架内进行。近期，某些学校出现的“绿领巾”、测智商、教室外考试、“三色”作业本等已被认为是教育“冷暴力”事件，不仅为我国教育宗旨与社会文明道德所不容，更是一种违法行为。

    冷暴力之一：成绩差生被戴“绿领巾”

    奎奎是某学校五年级学生。平时学习、看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。上周学校将学生按学习成绩分类，为调皮、学习成绩不好的学生戴上绿领巾，一个班约一半孩子戴绿领巾上学。班主任老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。学生们很纠结，觉得绿领巾不好看不想戴，可是不戴的话会遭到老师批评。奎奎的母亲非常气愤地找到学校讨说法，可得到的回答却的：“这是教育的一种激励方式，没有什么不妥的。”

    冷暴力之二：“差生” 被安排在教室外考试

    2011年11月上旬某日下午2时许，某初中学校教学楼的第四、五层楼的楼道走廊内坐满了学生，这是初三的学生正在进行期中考试。而这些被班主任老师“请”出教室、安排在走廊内参加考试的学生，要么是学习成绩较差者，要么是调皮、不守纪律等“问题”学生。在这初冬寒冷的季节里，在如此低的温度下，一个正常成年人站在寒风中十几分钟都感觉不适，何况这些孩子。一场考试要100分钟，他们不得不在寒冷中发抖地答卷。

    冷暴力之三：“逼”学生测智商

    2011年8月下旬的某日，某医院儿童智测室内，一名儿童正在接受智力、智商检测 ......