高考状元的教育“军规”(1)
大多数孩子智商差别不大，为什么有的孩子学习成绩特别突出成为“高考状元”，有的孩子却表现平平。教育学家把其归为非智力因素差异，即生活、学习环境、习惯和方法等因素。高考状元没必要被“神化”，他们其实都有很多相同的特质，是被这样教育出来的……
有些家长对孩子有“恨铁不成钢”的心理。孩子脑子也不笨，大部分时间都在读书，回家不停看书做作业也没闲着，周末还请家教，可孩子学习上就是“中不溜”，咋就不拔尖呢？看看邻居的孩子，成绩在班里名列前茅，参加各种学科竞赛总拿大奖，是人见人夸的“尖子生”。再说远房亲戚的孩子某某，品学兼优，高考都不用参加，直接保送重点大学。
高考状元有啥特质
其实，大多数孩子智商差别不大，为什么有的孩子学习成绩特别突出成为出类拔萃的“高考状元”，有的孩子却表现平平。教育学家把其归为非智力因素差异，即生活、学习环境、习惯和方法等因素。高考状元大多具有以下共同特点：
1、强烈的学习动机
真正“尖子生”不是被逼出来的，而是自己对未来有目标，有志向，有自主学习的动力愿望。对所学知识和探索未知世界有着浓厚的兴趣。没有这些基础，就会演变成为了学习而学习或是为了父母而学习 ......
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有些家长对孩子有“恨铁不成钢”的心理。孩子脑子也不笨，大部分时间都在读书，回家不停看书做作业也没闲着，周末还请家教，可孩子学习上就是“中不溜”，咋就不拔尖呢？看看邻居的孩子，成绩在班里名列前茅，参加各种学科竞赛总拿大奖，是人见人夸的“尖子生”。再说远房亲戚的孩子某某，品学兼优，高考都不用参加，直接保送重点大学。
高考状元有啥特质
其实，大多数孩子智商差别不大，为什么有的孩子学习成绩特别突出成为出类拔萃的“高考状元”，有的孩子却表现平平。教育学家把其归为非智力因素差异，即生活、学习环境、习惯和方法等因素。高考状元大多具有以下共同特点：
1、强烈的学习动机
真正“尖子生”不是被逼出来的，而是自己对未来有目标，有志向，有自主学习的动力愿望。对所学知识和探索未知世界有着浓厚的兴趣。没有这些基础，就会演变成为了学习而学习或是为了父母而学习 ......
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