活到老学到老(1)
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧!”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思?求知与点蜡烛有什么关系?答非所问!你不是故意在戏弄我吧?”师旷赶紧解释“我怎敢戏弄大王您啊!只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。
从幼年，少年、青年、中年直至老年，学习伴随着人的整个生活历程并影响着人一生的发展。人类几千年积累下来的知识文化，一个人短短几十年的时间是根本学不完的。随着现代科学技术的飞速发展，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。老年人也不例外，也得学会如何使用洗衣机、微波炉甚至是电脑，否则怎能享受科技带来的乐趣与便捷。“活到老、学到老”也正是这个道理。
老年人再学习有意义
, 百拇医药
随着学习型社会的来临，人生已经不能截然分为接受教育及从事工作两个阶段，一个人从小至老都要不断地学习。而老年人的再学习也有其多元的意义，有学者认为，老年人的教育需求有以下5点：
应付的需求个体为了要在复杂的社会环境中求得生存，必须学习适应谋生的能力与技巧，如学习撤离理论，学会从角色职场上暂时退下来，以适应晚年生活。
表现的需求是一种为活动而活动，为参与而参与的需求，并从活动和参与中获得成就感。以退休后的老人而言，为了自己的兴趣和爱好，经常愿意付出心力去参与学习或接受教育，并可能创造老年人的第二春。
贡献的需求是一种利他、利社会、利人群与服务社群的动机，也就是透过社会服务、慈善亭业等参与社会活动，可提升自我地位，并实现自我的价值。
影响的需求老年人愿意涉入公民和社会事务，参与社会活动，来满足其影响他人与社会的需求。此又类似交换理论，因参与活动自己也可得到满足，一举两得。
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超越的需求希望更深入了解生命的意义，总结自己的大半生，并超越生理的限制，对于老年人来说这种需求更为强烈。
老年人再学习益处多
镜头一：77岁的洪先生自幼热爱文学，尤其对古诗词情有独钟。但是由于当时的社会黑暗、民族危亡，15岁便投笔从戎，到了部队又忙于工作，无暇顾及自己的文学爱好。直到退休上了老年大学，才重又激发了其对文学的激情。先后如愿以偿地攻读了中国文学史、文学欣赏、古代散文、古诗词等他所喜爱的课程，得到了老师的指点，增长了文学知识，陶冶了情操，提高了鉴赏能力。
古人说，学无止境。社会在大踏步地前进，就需要人们不断学习。党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，这是全面建设小康社会的重要任务之一。学习不仅是个人获取知识、技能、修养的行为，还关系到全民族思想道德和科学文化素质的提高。老年人当然不能例外，只有坚持终身学习，才能跟上时代前进的步伐。
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现代医学研究认为，书籍、网络中的各种信息，对人的大脑思维活动是一种锻炼。人体的各个器官都是“用进废退”，脑子也是愈用愈灵。长期不用脑子，记忆力自然衰退，还会影响身体健康。通过学习一些老年保健、中医养生等课程，还能增加自己的保健知识，增强自己的保健意识，使自己的起居作息科学化、规律化，能让自己精神焕发，越活越年轻。
再学习时，无论是上老年大学，还是参加各种培训班，每换一个班都要结识一批新同学、新朋友。这些人与自己年龄上下相当，经历大同小异，有共同的语言和兴趣爱好。和这些学友们在一起，或研究课程，或交流心得，或结伴旅游，或相互串门，总有说不完的话。因此，在学习的互动过程中，可结交新朋友，增进人际互动，还可避免抑郁及孤独。
许多老年人认为，退休就是在家休息，无所作为。通过再学习，使他们看到不少学友还在以各种方式发挥潜能和余热，为社会做贡献，从而打开了他们的眼界和思路，把“服务社会”重新提上日程，激发了他们的奉献热情。
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总之，老年人的再学习不仅能够让他们调剂身心、增广见闻、脱离消沉；通过学习而自我肯定，展现才华，以服务社会。延续曾经的兴趣与爱好，最重要的是能有健康的身心和思想，用快乐的心情面对社会及未来。同时，觉得生命中有尊严，人生更有意义，就像夕阳的灿烂，人生的美好在晚年，让彩霞慢慢地落下，谱上人生的美满句点。
老年人再学习道路广
兴趣和爱好对一个人的成就来说是十分重要的，“兴趣是最好的老师”。人对某件事产生了兴趣，干起来就会专心致志、废寝忘食；反之，偏要他去干不感兴趣的亭，那就会如坐针毡、如嚼败絮。对于老年人来说，学习、工作、生活上都没有什么压力了，用不着非要按照他人的旨意去做自己不愿意做的事了。虽然还不能说想干啥就干啥，但可以比较自由地去干自己感兴趣的事。这样，自己的潜能就可以发挥出来。不少老年人通过再学习取得了出色的成绩，就是这个道理。而老年人的再学习之路也并非只一条，可以根据自身条件做出选择。
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我国自上世纪80年代初，在一些大城市相继举办了多种形式的老年大学。其办学宗旨主要是“增长知识，丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”。其课程设置有国画、书法、文史、科普、文体等专业；按照时间划分有短期培训、基础班、中级班、高级班和创作研修班；按学制划分，有一年、两年和三年制等。老年大学的特点是师资力量较好，专业较全面，费用不是很高，适合大部分老年人的再学习需求。
权威人士称，老年大学不仅是老人充实精神生活的场所，更是老人重新定位人生、完善自我的重要媒介。不少老年人通过上老年大学实现了年轻时的梦想，成了国画、摄影、书法等领域的名家。
镜头二：金陵老年大学国画系的“金陵十姐妹”就是一个典型的代表。她们退休前大多是中小学的教师和企事业单位的工作人员，她们都酷爱国画，退休后上了老年大学，经过名师的指点以及个人的勤学苦练，终于取得了丰硕的成果。1995年和1997年，她们分别举办了“庆祝第四届世界妇女大会在北京召开”和“喜迎香港回归”两次大型画展，在南京引起极大反响。1998年她们又应邀赴韩国参加“韩中美术作品展示会”，受到韩国各界人士的称赞。她们的事迹被省、市电视台拍摄成专题片，许多电视台多次播放，录像带还被分送我国驻外使领馆供对外宣传之用。
目前社会上有许多专业培训班及提高班，其特点是时间较短，针, 百拇医药(李志杰 张洪欣)
从幼年，少年、青年、中年直至老年，学习伴随着人的整个生活历程并影响着人一生的发展。人类几千年积累下来的知识文化，一个人短短几十年的时间是根本学不完的。随着现代科学技术的飞速发展，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。老年人也不例外，也得学会如何使用洗衣机、微波炉甚至是电脑，否则怎能享受科技带来的乐趣与便捷。“活到老、学到老”也正是这个道理。
老年人再学习有意义
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随着学习型社会的来临，人生已经不能截然分为接受教育及从事工作两个阶段，一个人从小至老都要不断地学习。而老年人的再学习也有其多元的意义，有学者认为，老年人的教育需求有以下5点：
应付的需求个体为了要在复杂的社会环境中求得生存，必须学习适应谋生的能力与技巧，如学习撤离理论，学会从角色职场上暂时退下来，以适应晚年生活。
表现的需求是一种为活动而活动，为参与而参与的需求，并从活动和参与中获得成就感。以退休后的老人而言，为了自己的兴趣和爱好，经常愿意付出心力去参与学习或接受教育，并可能创造老年人的第二春。
贡献的需求是一种利他、利社会、利人群与服务社群的动机，也就是透过社会服务、慈善亭业等参与社会活动，可提升自我地位，并实现自我的价值。
影响的需求老年人愿意涉入公民和社会事务，参与社会活动，来满足其影响他人与社会的需求。此又类似交换理论，因参与活动自己也可得到满足，一举两得。
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老年人再学习益处多
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古人说，学无止境。社会在大踏步地前进，就需要人们不断学习。党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，这是全面建设小康社会的重要任务之一。学习不仅是个人获取知识、技能、修养的行为，还关系到全民族思想道德和科学文化素质的提高。老年人当然不能例外，只有坚持终身学习，才能跟上时代前进的步伐。
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再学习时，无论是上老年大学，还是参加各种培训班，每换一个班都要结识一批新同学、新朋友。这些人与自己年龄上下相当，经历大同小异，有共同的语言和兴趣爱好。和这些学友们在一起，或研究课程，或交流心得，或结伴旅游，或相互串门，总有说不完的话。因此，在学习的互动过程中，可结交新朋友，增进人际互动，还可避免抑郁及孤独。
许多老年人认为，退休就是在家休息，无所作为。通过再学习，使他们看到不少学友还在以各种方式发挥潜能和余热，为社会做贡献，从而打开了他们的眼界和思路，把“服务社会”重新提上日程，激发了他们的奉献热情。
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权威人士称，老年大学不仅是老人充实精神生活的场所，更是老人重新定位人生、完善自我的重要媒介。不少老年人通过上老年大学实现了年轻时的梦想，成了国画、摄影、书法等领域的名家。
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目前社会上有许多专业培训班及提高班，其特点是时间较短，针, 百拇医药(李志杰 张洪欣)