一，引言

    大量研究证实，儿童在心理理论(Theory of mind，ToM)任务上的表现在3～5岁间发生显著变化，而且儿童在不同心理理论任务，特别是在错误信念和外表-事实区分两个任务上的表现存在颇多相近之外。不仅发生变化的年龄大致相同，而且儿童在两类任务的表现存在显著正相关[1，2]。这似乎表明二者的发展存在同时性。另一方面，不少证据表明[1，3，4]，3岁儿童在错误信念和外表-事实任务上的困难相当牢固。也就是说，这些困难似乎是深层的、概念上的问题，并非通过训练或简化任务要求所能够轻易克服的。本文由权威期刊WWW.QWQK.CN收集整理。

    对此，一些研究者认为，要从概念上认识错误信念或区分外表与事实，儿童必须认识到，一个人在心理上关于某物的表征，既可能不同于另一个人关于该事物的表征，也可能不同于事物的实际情形。而4岁左右儿童的这些习得，可能反映了某种在性质上完全新异的心理认识 ......