国际医学教育组织(IIME)在《全球医学教育最基本要求》中，将医学职业价值、态度、行为和伦理的要求列为整个标准体系之首，国际医学教育组织(IIME)在《全球医学教育最基本要求》中，将医学职业价值、态度、行为和伦理的要求列为整个标准体系之首，强调敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心。当前，医学模拟教学在全国大多数医学院校中广泛开展，高端教学模型也不断升级，临床技能培训成果显著；但在医学生教育中却缺乏持久的医德教育尤其是人文关怀缺失。在我国高等医学院校教育中人文教育和医学生临床实习过程中的医学人文执业技能的培训却十分薄弱，重诊疗轻人文的现象十分普遍，使医学严重背离了其本质，造成医院与社会、医生与患者之间的关系不和谐，也制约了医学科学的良性发展。

    当前，随着社会经济的飞速发展，物质意识影响越来越大，致使人们陷入自私、不为他人考虑的洪流中。这种大环境对医疗体系的冲击日益明显，现在医疗体系人文素质缺失，尤其在年轻一代的医学生中更为明显。2008年，周庆等人对某高等医学院校的500余名本科生进行了人文关怀状况调查问，结果显示：(1)与患者碰面不打招呼的占52.6%；(2)问病史语气生硬的占52.6%；(3)能与患者愉快顺利沟通的仅占27.1%；(4)体格检查中动作欠轻柔的高达61.3%川5)用冷手及昕诊器胸件直接体检的占55.7%川的体检时未为患者保暖的56.3%；(7)体检不注意保护患者身体隐私的53.2%；(8)在办公室讨论结束后学生常常不将用过的纸张收起、不摆好座椅就走人，等等以上仅仅是最基本、最常见的小事，但现如今连上述小事都不能做到、甚至都没有上述意识的医学生、甚至医务人员也存在，连最基本的为病人服务的职业道德都丧失了 ......