刘律廷

    主持人语：

    如今不少家长都特别重视孩子的才艺培养，从幼儿园阶段就让孩子报各种特长班。然而，因为对兴趣班、特长班的底细不了解，有的家长花费了大量金钱和精力，却并未达到预期目的。也有一些家长，因为给孩子报班的心态不当，急功近利，扼杀了孩子的兴趣与天分。本期我们就这个话题进行讨论，希望帮助广大家长在孩子学艺之路上明察秋毫、理智客观，做出正确的抉择。

    女儿学琴择师的历程

    (陈女士，35岁，西安音乐学院教师)

    我和爱人都是搞音乐的，朋友们认为我女儿慧慧从小学乐器是“天经地义”的事，我们却认为学乐器与学音乐是两码事儿，只有音乐是孩子必需的。幼儿时期应培养孩子欣赏音乐之美，开发孩子的智商与情商;而乐器培训，则必须等孩子身体发育到一定阶段之后。

    我坚持让女儿睡前听古典音乐，鼓励她随乐曲做律动。在听力、认知发育最旺盛的三四岁，我带女儿进行简单的识谱、试唱、练耳等训练。一直到6岁，没人教她任何乐器。因为我身边的很多朋友抱着“陶冶情操、提高素养”的心态让孩子学琴，然而伴随着身边人一窝蜂地考级，他们的心态会逐渐功利化。我看到很多被逼考过十级的孩子，却失去了对音乐的灵感与激情。

    所以，当慧慧看别人弹奏越来越入迷，整天央求学琴时，我们保持冷静。直到她7岁时，发自内心地愿意“付出代价”——用压岁钱付学费、牺牲玩玩具的时间——学习乐器时，我们才同意让她学。

    由于我和爱人工作都很忙，我们决定让女儿拜师学艺。幼儿课外音乐教育，无非三种求学渠道：第一，找专业老师;第二，找各种培训机构;第三，找大学音乐系的在校生。

    音乐学院的专业老师固然好，但门槛高、费用高;培训机构鱼龙混杂、老师流动性大，教学方式与方法不连贯。所以，我选择第三种渠道，从认识的学生中给女儿请一位老师。

    音乐学院本科高年级以上的学生，专业水平过硬，技术不比培训机构的老师差。然而，我要考察他们的沟通能力，观察他们的人品与责任心。

    我愿意出比普通学生家教高一些的学费，但前提是先试讲两三节课。

    慧慧年纪小，耐性差，学习时一会儿要喝水，一会儿要上厕所。我试过的前两位老师，一位失去了耐心，不住地暗示慧慧“你在浪费时间，浪费父母的学费”;另一位则完全放任，随着孩子岔开话题，一节课专注授课的时间不足10分钟。

    第三位老师叫李芸 ......