刘律廷

    每个孩子都是研究家和发明家(方先生，37岁，科技工程师)

    我小时候生活在贫穷的农村。6岁那年，看到大队的水车时我非常好奇，会做木匠活的大舅就给我做了一个小水车，然后带我来到一条小溪边，让我看小水车如何工作。

    许多年后，当时的情景仍历历在目，成为我个人搞发明创造的动力之一。有了孩子以后，我非常看重对儿子方斌动手能力与创造力的培养。我坚信儿童的脑神经只有在他主动用脑的时候才会得到锻炼。正如一句箴言所说：“讲给我听的将被遗忘，指给我看的将被记住，让我动手做的才能真正把握。”

    儿子的玩具很少，但他从小能玩的东西却很多，比如工具箱里的绝大多数工具、破损的闹钟、被淘汰的录音机、我爱人实验室的某些工具等，他都玩过。三四岁的时候，儿子对科学问题产生了兴趣。我们尽可能地用实验来满足他的好奇心。比如他拿着一只空杯子问我：“杯子里有什么？”我没有立即告诉他杯子里有空气，而是让他把空杯子倒扣在盛满水的盆子里。当他看到一个很大的气泡从杯口边沿冒出水面时，他非常惊讶。我这才告诉他，杯子里有空气。儿子对这个实验百做不厌，经常给来我家的小朋友进行表演，以证明空杯子里确实有东西，那就是空气。

    这种活动带给方斌的快乐远远超过动画片。他渐渐意识到只要自己动手去尝试，就会产生一种结果，还能学到一种知识。

    有一次，幼儿园老师让他们看一根蜡烛是如何在空瓶子里渐渐熄灭的。方斌回家后兴高采烈地跟我讲：“爸爸，我发现了氧气，太好玩了!”听了他的“发现”过程后，我进一步启发他，跟他一起又做了一个实验：把发酵粉和食醋混合在一起。两种东西混合后，立即冒出很多泡沫，还产生了二氧化碳气体。当他看到点燃的蜡烛在二氧化碳作用下熄灭时，哈哈大笑道：“爸爸，你是魔术师吗？”

    我爱人常在厨房跟方斌玩类似的游戏。方斌认识了许多化学成分，知道将两种物质混合在一起会产生第三种物质，就像爸爸妈妈在一起会生出小宝宝。

    我们家陈列柜里面是我跟爱人去世界各地时带回来的工艺品。我们经常玩一种“看物说话”的游戏。方斌每次拿出某个东西来观察，我就跟爱人聊一聊这个东西的来历，再由此搜索一些图片，阐述某地的风土人情或某个自然知识。方斌在这样的亲子互动中，小小年纪就对收藏产生了兴趣。

    我在家里做修理时，每次都让儿子打下手。在保证安全的前提下，我鼓励他尝试。一次，阳台的下水管漏水。我带他去建材市场买下水管，他对不同形状的管子很感兴趣 ......