刘波 冯士军

    “虽然我获得了‘河南好人‘河南优秀教师等很多荣誉，但我最在乎的还是孩子们叫我‘妈妈。每每听到孩子们亲切的呼唤，我都觉得幸福满满……”

    武斐然：倾心关注留守儿童心理健康

    2010年，23岁的武斐然从师范学校毕业，来到南阳市卧龙区潦河镇小学任教。报到之前，她想象中的校园像花园一样美丽，可到学校一看，大失所望：校园里杂草丛生，老鼠乱窜，校门外居然有个大坟场。说实话，她想立马走人，可别人告诉她，她是学校第一位美术老师，她一走，孩子的美术课就没人教了。一番激烈的思想斗争后，一份沉甸甸的责任促使她留了下来。

    很快武斐然就发现，她班里有一群特殊孩子——留守兒童。这些孩子总是一副黯然的模样。武斐然问他们：“什么时候最想爸爸妈妈？过生日还是放假的时候？”一个孩子小声说：“啥时候都想!”这个回答出乎武斐然的意料。她知道，因缺少关爱，孩子们自卑、自闭、敏感、孤僻，若继续下去，会对他们的心理健康造成极大影响。她决定，尽快让孩子们敞开心扉。

    很快，武斐然在教室里设置了“悄悄话信箱”，鼓励孩子们把心里话写下来投进信箱。随后，她又帮助孩子们成立互助小组，有计划地组织他们聊天或开展活动，鼓励他们大胆表达。经过一番努力，孩子们渐渐愿意跟她说知心话了，有了困难也愿意找她帮忙，精神面貌大为改观。

    2013年夏，武斐然被调到南阳市第十四小学工作。离开潦河镇小学那天早上，孩子们围住她，不舍得让她走。有几个孩子抱着她哭了：“老师，你别走，我们会想你的!”第二天，孩子们的电话一个接一个打来：“老师，你啥时候回来，我们都很想你!”“老师，你比妈妈对我都好，我能叫你一声妈妈吗？”“老师，你一走我就没心思学习了，可咋办呀？”“老师，你周末能回来看看我们吗？我有话想跟你说……”听着听着，武斐然泪流满面。

    正当武斐然不知如何应对孩子们沉甸甸的思念时，一个突发事件让她觉得必须立即为孩子们做些什么。

    2013年10月的一天，她接到以前同事打来的电话：“武老师，你教过的四年级女生媛媛，这学期说什么也不来上学了，只要一提上学就哭，我们都劝不动她。想来想去，只有你能帮助她。”武斐然连夜赶回潦河镇，找到媛媛，给她梳头、剪指甲，陪她吃饭、睡觉。媛媛终于开了口：“老师，今年过年我爸妈都没回来，他们是不是不要我了？每次打电话，他们只关心我的学习 ......