刘律廷

    主持人语：

    研究发现，儿童最初是借由家长的语言来逐渐认识世界的。儿童大脑的活跃程度，不仅和家长向他们灌输的词汇量有关，更与亲子会话的深入程度有关。良好的亲子交谈是一座宝库，蕴藏着美好的亲子关系，也蕴藏着孩子智商与情商发育的“催化剂”。

    多与孩子进行讨论：你爱说，他就爱听

    (孙先生，31岁，大学讲师)

    在我妻子怀孕的时候，我做大学教授的岳父告诉我们：“有睡前听故事习惯的孩子，到5岁时会比没有这个习惯的孩子多听到29万个词。让孩子变聪明的方法不是报兴趣班，而是好好跟孩子交流。”

    于是我们一家人达成一致意见：将来要多读书给孩子听，多与孩子进行讨论。

    孩子出生后，我们在实践中摸索出了如下经验：在孩子3岁前，应多跟孩子讨论“他看见的东西”;在孩子3岁到6岁，多跟孩子讨论“生活中的东西”。

    孩子所能看见的东西，就是孩子目光所及的一切。比如，当宝宝看见妈妈要离开，就会哭，我岳父便对他说：“宝宝看到妈妈走了吗？那你哭的声音可真大，你在想什么呢？”当宝宝注意力转移到我岳母身上的时候，我岳母说：“你在看姥姥对不对？姥姥今儿穿着粉色的衣服，是不是很漂亮？看，这儿还有个胸针。”

    出门遛娃时，我们也说个不停。我们爱说，宝宝就爱听。比如岳父带他出门，看见梅花会说：“宝宝在看梅花吗？这是蜡梅，它的花很香。”在说“香”的时候，他做一个嗅的动作，配上陶醉的表情。宝宝被他吸引，仔细看蜡梅的花瓣。只要是宝宝关注的人、事、物，岳父都跟他“讨论”，而且不断发散，由此及彼地跟他讲述相关的事物。他会指着正在工作的园林工说：“蜡梅是园丁叔叔种的。你看，他在种花。我们过去打个招呼吧!”然后，他会带着孩子去跟园丁问好。

    孩子上幼儿园后，亲子交流的内容更丰富了，从目光所及的东西逐渐过渡到“生活中的东西”，包括那些能唤起孩子回忆的东西、孩子期待的事物、未来可能发生的事情等。

    在送孩子上幼儿园的路上，我常说：“宝宝，今天你希望有什么好事儿？”如果他心情好，就会发挥想象力说很多。我会参与讨论，引导他使用更丰富的语言 ......