李 莉

    (内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院 内蒙古 包头 014010)

    心电图是临床上用于心脏疾病检查和诊断的首选方法，此种检查方式具有无创性，且操作简单，检查费用低，备受广大患者的青睐。心电图是临床带教的主要内容之一，教学方法的选择会直接影响实习生对于心电图相关知识的掌握程度。以往在心电图带教工作中主要采取传统的带教方式，传统的带教方法是以带教老师为主体，带教老师负责讲授教学内容，实习生被动的接受，此种带教方式导致实习生和带教老师之间缺乏有效的互动，无法调动实习生在学习过程中的积极性和主动性，直接影响教学成果[1-3]。近年来，教学方式不断改革，越来越多以学生为中心、以培养学生解决问题能力为目标的教学模式运用在临床带教上，其中以问题为基础教学法和病例分析教学法的应用范围较广，两种教学法各具优势，而将两种教学方法相结合运用在心电图的临床带教上能够获得何种教学成果，这是本次研究的主要内容。现将50例实习生作为主要研究对象，开展研究如下：

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    共选取50例于2020年7月～2020年8月在我院实习的实习生，用随机数字表法将其分为两组，各25例。对照组：男10例，女15例；年龄20～24岁，平均(22.43±2.18)岁。观察组：男12例，女13例；年龄21～24岁，平均(22.84±2.39)岁。经比较两组的年龄和性别，P>0.05，说明存在可比性。

    纳入标准[4]：①均为同一学校的实习生；②医学基础学习各科成绩均为良好；③自愿参与研究 ......