马小霞 李宛幸 吴明秀

    (1 贵州医科大学附属医院/肝胆外科 贵州 贵阳 550001 2 贵州医科大学附属医院/乳腺外科 贵州 贵阳 550001)

    护理教学查房在临床护理教学中占有重要的位置，其在护士整体素质水平提升的同时有效的使护理质量得以提升。在专科护士培训过程中，教学查房是其必不可少的课程，教学查房使用方法对教学查房质量起到了决定性的作用。案例学习法是在教学阶段，选择比较突出的案例，把抽象的理论概念融入到具体案例中进行描述的教学方法。在学习过程中主要以问题为导向而进行的自主学习方式，促使专科护士或护理人员采用分析、自学、探讨以及合作的方式对问题加以处理，促使专科护士或护理人员自主学习能力、应变能力、思考能力得以加强的新型教学方法和理念。基于此本院结合专科护士教育背景以及角色特征的基础上，对招收的专科护士进行多样性的教学查房，使用新型的教学查房模式给予临床带教，并且获得了较好的使用效果，详细汇报如下：

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    以我院2014年招收的20名专科护士为研究目标，年龄在30岁-39岁之间，平均年龄为(32.12±3.96)岁，在静疗专科工作6年以上，均为本科学历，在20名研究目标中有3名为副主任护师，有12名为主管护师，5名为护师。

    1.2培训课程安排

    基础理论知识学时比例为1/3，临床实践学时比例为2/3。在开展阶段结合典型、新型、针对性等方面的实际病种给予选择，对拥有典型的危重症病例实施教学查房，促使其同教学目标具有统一性，方便教学配置。

    1.3方法

    1.3.1 护理教学查房

    CBL协同PBL护理教学查房[1]。案例教学方法主要以问题为主体的教学方法，此种方式被国外临床护理中被广泛使用，其主要引导护理人员以病人为核心，针对临床病例的实践情况使用小组的方式进行探讨，促使对存在的问题给予发现，并根据问题作出应对处理，同时在处理问题过程中掌握处理问题的有关方法和技巧，促使基础知识和临床知识进行有效的融合。经过对病例的探讨、研究和归纳，进一步对临床知识进行掌握和应用。实力列举：选取拥有典型和专科特征的病例 ......