赵 红

    (山东省菏泽市郓城县人民医院 山东 菏泽 274700)

    引言

    儿科护理工作具有要求高、变化快、风险大等特点，由于儿科护理对象为儿童，往往存在活泼好动、配合度差等现象，护理难度和工作强度相对较大[1]。要求护理人员在护理过程中保证高度集中的注意力，且现阶段医疗管理模式也不断转变，对护理质量也提出了更高的要求[2-3]。以往常规护理带教方法在教学过程中往往更加注重护生理论知识的教学，仅安排护生接触最简单、基础的护理操作，很少接触专科技能操作，会在一定程度上降低护生学习积极性，往往无法取得满意的护理效果。护理风险管理主要是通过多种措施帮助护生学会识别护理风险，通过情景模拟等教学方法帮助学生记忆风险案例及具体的预防性措施，最大程度上降低护理差错的发生风险。本研究选取儿科80名患儿进行分析，旨在探讨在儿科护生带教中应用护理风险管理的效果，现进行如下总结阐述。

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    选择2019年2月—2021年2月在该院治疗的160例儿科患者，纳入标准：①符合儿科的相关诊断标准[3]；②能配合完成该研究；③年龄0.4～15岁。排除标准：①合并严重系统疾病的患儿；②存在精神障碍患儿；③临床资料不完善的患儿。根据护理措施采取的时间分为实施前(2019年2月—2020年2月)和实施后(2020年3月—2021年2月)，每组80例。实施前男49例、女31例；年龄0.6～13岁，平均年龄(5.79±0.33)岁；病程1～3个月，平均病程(2.07±0.62)个月。实施后男48例、女32例；年龄0.6～12岁，平均年龄(5.77±0.31)岁；病程1～3个月，平均病程(2.09±0.61)个月。实施前后患儿一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。该研究已经该院伦理委员会审核通过，患儿家属知情同意，并签署知情同意书。

    1.2方法

    1.2.1对照组该组患儿给予常规护理：观察患儿病情变化情况，严格按照医院标准为患儿展开基础护理，做好环境护理工作和用药指导工作等 ......