底洁卉 刘 泳 郑骏年

    (徐州医科大学肿瘤防治研究所 江苏 徐州 221002)

    临床医学专业学术型医学硕士研究生是培养高层次临床医学研究人才的重要途径，是医学科研领域的未来和希望，其培养质量的提升对医学的发展具有非常重要的意义。科研能力包括文献阅读总结能力、实验动手操作能力、论文撰写能力等方面。科研创新能力是发现科研问题、提出科研假设并能通过设计实验验证科研假设的一种系统性创新能力。培养并提高研究生科研创新能力是学术型研究生培养的核心目标之一，也是临床医学持续发展的必然需求。然而，目前普遍存在临床专业学术型医学硕士研究生科研创新能力不足的问题。经过3年的研究生科研训练，大多数研究生仅是学会了有限的实验技术，而没有学到实验设计和科研思维的精髓。因此，本文根据多年研究生培养实际工作中的经验，结合文献调研，从研究生个人、导师及学校培养模式等多方面浅谈临床医学专业学术型硕士研究生科研能力培养存在的问题及提升对策。

    1 临床医学专业学术型医学硕士研究生科研创新能力不足的原因

    1.1 研究生缺乏对科研的兴趣

    大部分临床专业研究生选择攻读研究生不是出于热爱科研，而只是对学位本身的需求，为了日后找工作是否容易，往往更愿意接受临床技能训练，导致缺乏钻研科研问题的动力，更不用提对科研创新能力的提升了。在职业规划上，临床医学研究生也常认为临床工作依赖的是临床技能与科研能力关系不大，很少学生能意识到科研创新能力对自身的发展以及临床医学的进步很重要。这类学生往往会选择走捷径，只要能达到毕业要求即可，存在科研投入严重不足，对发表文章及自身科研素质提高重视不够。根本原因是研究生缺乏对科研的兴趣，兴趣是最好的老师。只有对科研有兴趣，才有动力去参与科研创新。

    当然，导致研究生缺乏对科研兴趣提不起来除了研究生自身因素之外，社会环境及培养模式也占很大原因。随着招生模式的改变，优秀的学生都去报考了专业学位研究生，导致学术型研究生招生优质资源大大降低。另外，临床医学研究生如果没有接着攻读博士学位的机会，进入工作岗位工作非常繁忙，很难抽出时间继续搞科研。虽然目前很多教学医院已经深深意识到科研创新能力对医学发展的重要性，但终究因为医生没有时间去磨炼并提高自身的科研素养和科研创新能力，继而导致医院论文形式化严重、创新能力不、论文质量不高等一系列问题持续存在(1)。

    1.2 科研训练时间有限

    医学本科生课程较多学业繁重 ......