陈莹莹

    (连云港市第一人民医院，南京医科大学康达学院第一附属医院 江苏 连云港 222000)

    现代医学要求医学生专业技术与人文素质缺一不可，叙事医学是具有叙事能力的医学实践[1]，卡伦等在《叙事医学的原则与实践》中把叙事医学定义为“一个严谨的智识及临床学科，意在通过有技巧地接受人们关于自己的叙述来强化医疗卫生事业，使我们能够认识、吸收和解释，并被他人的故事触动，从而为他们采取行动。”这种能力有助于医学生在医疗活动中提升对患者的共情能力、职业精神、亲和力和自我行为的反思，能够感同身受地考虑病患的心理问题，为患者提供更好的健康照护[2]。以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning, PBL)是以学生为中心，在教师的提示和引导下启发学生积极主动地思考问题,，查阅相关资料的分析临床案例过程。运用PBL教学模式可提升学生思考、分析及解决问题的能力[3, 4]。为适应现代医学教育理念，培养具有独立思考和创新的能力及具有高素质医学人文精神的医学生，我们结合本专业特点和课程特点，对全科医学系2019级本科生进行了叙事医学联合PBL教学模式的改良尝试及教学研究。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2019级全科医学专业学生36名 ......