何光霞 孙国锋 狄 芳

    (济南市莱芜区疾病预防控制中心 山东 济南 271100)

    教育部已经正式把卫生检验专业改名成卫生检疫与检验专业，可以归为医学大类，并明确说明了其学制、办学条件与学位授予类型，终结了这些年卫检专业学制、办学条件和学位制度混乱的情况，极大推动了国内卫检专业的标准化发展。

    1 卫生检验与检疫专业改革的背景

    卫检专业隶属于公共卫生与预防医学，承担着培育高水平实践型卫检专业人才的重要使命，对于国内公共卫生发展意义深远。不过，目前国内卫检从业工作者也需要亟待改进下列问题：如大部分职工所学专业为化学或医学检验学科，受教育水平与职称整体不高，并未充分掌握公共卫生和预防医学领域，特别是卫检专业基础理论和素养；员工年龄整体偏高，并未及时学习领域前沿的核心检疫仪器与科技；一旦出现意外公共卫生事件，很难找到非常熟悉医学及检疫检测理论和技能的专业型人才。

    1.1 人才培养方案与岗位需求联系不够紧密

    当前，卫生检验与检疫技术专业的部分人才培养计划仍然继承了基础专业课的培养思路，实习实践通常会统一安排在专业课结束后的最后一个学期，部分会让学生在课外前往实验室或企业进行参观，并没有完全凸显工作项目和基于职业能力的人才培养需求，培养出的学生也很难充分与岗位职责有效对接。

    1.2 课程体系不够完善

    卫生检验与检疫技术则是基于医学检验技术专业长期办学实践发展而来。该专业创设初期，因为卫检专业并没有足够的高水平师资，课程机制是基于卫生检验专业本科的机构框架，再增设医学检验专业课发展而来，并未充分关注理化与公共卫生等专业课。初期的课程模式很难充分满足学生快速变化的学习需要，部分学生认为医学相关课程太过密集，部分课程教学出现交叉，必修课与选修课的比例结构严重失衡。

    1.3 学校实验实训条件不能完全满足岗位需求

    卫生检验与检疫技术专业

    在学习过程中需要投入大量的资金与时间等资源，关注对学生实践能力的培养，对于仪器设备的前沿性等也有一定要求。而部分仪器往往会耗费大量资金，如果高校经费不足，则往往只能退而求其次购买一些性能普通的机器，学生实习实践体验是难以充分保障的。不过因为资金原因，对比教学用设备，现阶段工作岗位购买的设备会更加前沿，自动化水平更优，所以很难充分保障各项工作的顺利开展。对应的技术卫生检验与检疫技术专门培养的人才多在实验室工作，不过现阶段部分高校并未充分关注校内实验室团队建设，同时熟悉理论与实践的复合型教师数量不多 ......