王金格 范宇莹

    (哈尔滨医科大学护理学院 黑龙江 哈尔滨 150081)

    随着高等护理教育的规模不断扩大和护理专业的迅速发展，护理师资的需求与日俱增，在护理教师队伍中适当增加临床护理教师的比例，临床护理教师擅长将学科的基础知识与专业实践能力融会贯通，这在一定程度上缓解了护理师资队伍中教师数量不足的现状。研究发现，激励是引发、驱动个体去产生行为达到需求与满足的过程，以外在的刺激来激发个人的工作意愿和行动，并朝所设定目标前进的一种手段[1]。在心理学上，激励是指根据人的需要，激发人的动机，鼓励个体充分发挥内在动力，并朝着希冀的目标，进而采取行动的心理活动过程[2]。有效的激励机制可以提高临床护理教师的工作投入水平，对高等护理教育长期稳定持续发展有至关重要的作用。

    1 对象与方法

    1.1研究对象

    本研究采用目的抽样法，于2021年6月-2021年11月选取符合纳入标准的哈尔滨医科大学护理学院的临床护理教师进行半结构式访谈。纳入标准：1)在临床工作5年以上且教龄为2年以上；2)研究对象同意参与研究，并且有较高的积极性；3)愿意交流、善于表达并可以提供声音及文字资料。

    本研究共访谈了16名来自黑龙江省某三级甲等医院的临床护理教师，性别全部为女性，年龄28-51岁，在临床工作时间5-33年，担任临床护理教师的时间2-22年，其中护师共3名，主管护师共4名，副主任护师共7名，主任护师共2名。

    1.2研究方法

    1.2.1确定访谈提纲

    根据文献查阅和课题组内讨论设计初步的访谈提纲：(1)简单描述您目前所从事的工作，您是否对当前的工作现状满意？(2)教学管理部门是如何给您安排教学任务的？(3)您认为你的才能在目前的岗位有没有得到充分的发挥(如无，你认为是哪些因素所致)？(4)这份工作对您而言是否有挑战性；(5)您认为教学管理部门重视对临床护理教师的激励吗?有哪些例子?(6)您在工作中能否得到足够的激励支持?(7)您知道有哪些调动临床护理教师积极性的措施?(8)您认为哪些方式可以有效调动您教学工作中的积极性?(9)您希望如何去改善针对临床护理教师的激励系统?

    1.2.2资料收集方法

    本研究采用面对面访谈收集资料，访谈者首先介绍访谈的目的和内容 ......