【摘 要】目的：在外科教学过程中通过运用连贯衔接式教学，提升学生学习的兴趣和自学能力，达到提高解决问题和发现问题的能力。方法：按照随机的原则，选取2014级临床医学五年制专业学生70名，分两个自然班，其中一个自然班(35人)为实验组，采取连贯衔接式教学模式教授外科学课程;另一个自然班(35人)为对照组，采用常规的授课方式教授外科学课程。结果：实验组医学生的理论考试成绩、考试通过率均高于对照组(P<0.05)。88.89%的实验组医学生愿意继续接受连贯衔接式教学。结论：采用连贯衔接式教学可以提高医学生学习兴趣及综合运用能力。

    【关键词】外科教学;衔接连贯式;教学模式

    【中图分类号】R-4 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714(2019)10-0-01

    我国大部分的医学教育模式均采用“先基础后临床”，医学生长期接受的是“填鸭式”教育，无法尽快在临床课程中积极、主动地发现问题、解决问题[1-2] ......