【摘 要】本文以抗心绞痛药为例，通过将思维导图与PBL教学方法相结合，应用到河南护理职业学院高职护理专业药理学教学过程中，激发了学生的学习兴趣、加深了学生对知识的系统掌握，提高了药理学教学效果。

    【关键词】思维导图;PBL教学法;药理学;抗心绞痛药

    【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714(2020)02-0-02

    药理学 (Pharmacology)是护理专业的一门专业基础课程，它是研究药物与机体(包括病原体)相互作用及作用规律的一门学科[1]。由于护理专业学生大部分是文科生，因此在理解药理作用及机制部分方面，普遍反应知识点繁多，不易记忆，尤其是机制部分，难以理解，抽象枯燥，学生学习积极性不够，对药物的理解掌握不充分。因此，为了提高学生积极性，培养学生应用知识的能力，需要不断探索新的教学方法，以提高教学质量。

    PBL(Problen-Based Learning)教学法是在一个特定的情景中，以问题为导向，引导学生对问题进行不断探索，找到解决问题的方法，帮助学生在探索过程中学习并应用学科思想，提升学生分析问题、解决问题的能力，并进一步加深对理论知识的理解和掌握[2]。由于单纯的 PBL 教学方法系统性不强，学生建立知识构架困难，导致理论知识掌握不够扎实，而思维导图作为一种教学工具，可以将复杂的教学内容，构建成一幅逻辑清晰的图画，既能加深学生对知识的理解，激发学生学习潜能，培养学生发散性思维能力，又能提高学生对知识的综合应用以及提高药理学课堂教学效果 。

    思维导图又称“脑图”，是模仿大脑思维的一种方式 ......