【摘 要】解剖生理学对于基础薄弱、认知水平有限的卫生中职学生来说有一定的学习难度，课程教学中普遍存在学生学习兴趣不高、学习效果不佳的费时低效局面。加上解剖生理学教学内容繁多、而授课时间有限等诸多原因，现下卫生中职学校解剖生理学教学局面不容乐观，课堂教学有效性亟待提升。故此，本文就该门学科教学策略进行研究。

    【关键词】卫生中职学校;解剖生理学;教学策略

    【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714(2020)04-0142-01

    前言：卫生中职学校的学生普遍存在文化课程基础差、理解能力有限等问题，医学基础基本上為零。而解剖生理学这门课程涉及到人体解剖学、组织学、胚胎学和生理学等学科知识，所以学生在学习过程中普遍感到吃力。为了构建高效课堂，提升学生学习效果，教师应当立足实际学情深入探索教学策略，将晦涩难懂的知识以趣味性、通俗易懂的方式呈现出来，使学生有效把握。

    1 培养学生学习兴趣，激发学生学习动机

    解剖生理学课程专业性强，而且涉及面广，囊括了人体解剖学、组织学、胚胎学和生理学等领域的知识，而卫生中职学校的学生文化课程基础较差，综合素质普遍较低，所以很多学生面对这门学科产生畏惧心理，普遍存在不愿学、学不好的现象。为了提升教学效果 ......