【摘 要】目的：探讨“项目驱动式”教学法应用于生化检验实践教学中的效果。方法：将我院2018级140名医学检验技术专业学生作为本次研究对象，以掷币法分为两组，各70名学员，对照组70名学员接受传统实践教学法，观察组70名学员接受“项目驱动式”教学法，两组均进行为期3个月的教学，教学计划结束后，对140名学员均进行综合实践技能考核，比较两组学员考核成绩。结果：教学计划结束后，观察组学员平均考核成绩明显高于对照组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组80分以上学员人数高于对照组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：“项目驱动式”教学法能明显提高检验学员实践技能考核成绩，应用于生化检验实践教学效果显著，值得推荐。

    【关键词】“项目驱动式”教学法;生化检验实践教学;传统实践教学法;考核成绩

    现代医学中，检验工作在临床诊断工作中起着重要作用，为疾病的诊断提供重要的客观依据，在部分疾病中甚至起决定性意义，这就对医学检验技术人才的培养提出更高的要求[1]。然而在目前医学检验培训教学中仍然存在着注重理论知识教学而忽视实践技能培训的问题，这就使学员实践技能操作水平较低，不能快速适应临床检验工作要求[2]。本研究对医学检验技术学员实施“项目驱动式”教学法，对传统的检验教学方法进行改革，取得满意的教学效果，现汇报如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    纳入我院2018级140名医学检验技术专业学生作为本次研究对象，掷币法将其分为两组，对照组70名学员中男性38名，女性32名;年龄范围19～26岁 ......