【摘 要】目的：探析普外科护理教学中反思性教学法的应用。方法：样本选取时间：2018年4月--2019年5月;样本构成：我院普外科护理实习人员70例;分组情况：(随机数字表)分为研究组与对照组，每组35例。对照组采取常规教学(以理论讲解为主，案例分析为辅，以教师为主体，以学生为辅)，研究组采取反思性教学法：教师提高反思性能力，引导学生正确价值观念，具备丰富的医学与护理学理论知识。同时耐心讲解、正规示范，力求给学生一个正确的答案，以相互促进，共同提高，达到教学相长的目的。提高護生反思能力，培养护理能力、创新思维、沟通能力，以学生为主体。此外，护生记录自己的感想、体会，以及存在的护理问题、实践体会。教师每周阅读，便于教学指导展开。比较两种教学方法应用效果：包括：基础知识评分、护理技能评分、风险控制、实践技能。结果：研究组基础知识评分(85.64±12.04)、护理技能评分(86.41±10.84)、风险控制(87.91±13.05)、实践技能(88.94±10.28)评分均高于对照组(70.31±9.66、72.05±9.61、70.31±8.06、75.08±9.70)(P<0.05) ......